Ngày 25/04/2025, tại Trường Cao đẳng Nghề Công nghiệp Hà Nội đã diễn ra Hội thảo lấy ý kiến xây dựng Đề án Quốc gia “Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045”. Hội thảo do Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên (Bộ Giáo dục và Đào tạo) chủ trì, với sự điều hành của PGS.TS. Vũ Thị Tú Anh – Phó Cục trưởng Cục GDNN và GDTX.
Hội thảo thu hút sự tham gia của đông đảo chuyên gia, giảng viên tiếng Anh, nhà quản lý từ các trường trung cấp, cao đẳng, cùng các trường đại học như Đại học Hà Nội, Đại học Sư phạm Hà Nội. Ban tổ chức cũng tiến hành lấy ý kiến trực tiếp và trực tuyến để hoàn thiện đề án.
Đồng thuận cao nhưng thách thức không nhỏ
Các ý kiến tại hội thảo đều thống nhất rằng đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai là bước đi cần thiết để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu hội nhập trong kỷ nguyên số. Tuy nhiên, để thực hiện thành công mục tiêu này đến năm 2045, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) sẽ đối mặt với không ít thách thức.
Một trong những khó khăn lớn được nêu ra là chất lượng đầu vào còn thấp, đặc biệt về năng lực tiếng Anh của học sinh, sinh viên. Nhiều em có tâm lý coi nhẹ môn ngoại ngữ, học để đối phó, thiếu môi trường thực hành giao tiếp và trình độ giữa các học sinh rất chênh lệch.
Ngoài ra, đội ngũ giảng viên tiếng Anh trong hệ thống GDNN hiện nay còn thiếu cả về số lượng và chất lượng. Một bộ phận giáo viên vẫn dạy theo phương pháp truyền thống, thiếu ứng dụng công nghệ và chưa có nhiều cơ hội giao lưu chuyên môn quốc tế.
Nguồn lực và tiêu chí đầu ra là yếu tố quyết định
Theo các chuyên gia, để đề án khả thi, cần có sự đầu tư đồng bộ về nguồn lực tài chính, đào tạo giáo viên, cũng như xây dựng lộ trình và tiêu chí chuẩn đầu ra cụ thể cho từng ngành nghề, phù hợp với điều kiện các vùng miền.
Ông Phạm Xuân Khánh – Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội nhấn mạnh: “Để đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai, cần xác định rõ khái niệm, thước đo năng lực tiếng Anh, đồng thời đầu tư cho toàn hệ thống giáo dục từ mầm non, tạo nền tảng bền vững”.
Tương tự, bà Phạm Thị Hường – Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Nghề Công nghiệp Hà Nội cũng đề xuất cơ chế khuyến khích giảng viên ngoại ngữ ngoài nhà trường tham gia giảng dạy, đồng thời yêu cầu chuẩn hóa đầu ra bằng các chứng chỉ quốc tế như IELTS, TOEIC để đảm bảo chất lượng thực chất.
Ứng dụng công nghệ AI trong giảng dạy và đánh giá
Trước thực tế nguồn lực giảng dạy tiếng Anh còn hạn chế, nhiều đại biểu đề xuất ứng dụng công nghệ AI trong dạy học và đánh giá năng lực tiếng Anh. Ông Trương Văn Tâm – Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cơ điện và Xây dựng Bắc Ninh cho rằng, việc phát triển các công cụ kiểm tra năng lực trực tuyến, miễn phí hoặc hỗ trợ chi phí, sẽ giúp học sinh, sinh viên ở mỗi vùng miền dễ dàng tiếp cận và tự đánh giá trình độ.
AI không chỉ giúp khắc phục tình trạng thiếu giáo viên mà còn góp phần chuẩn hóa việc học và kiểm tra tiếng Anh trên diện rộng, hỗ trợ quá trình hiện thực hóa mục tiêu đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp Việt Nam.
Hướng tới một nền giáo dục hội nhập
Việc xây dựng và triển khai Đề án “Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học” được kỳ vọng sẽ tạo ra sự chuyển biến căn bản trong chất lượng đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam, giúp thế hệ trẻ sẵn sàng hội nhập với thị trường lao động toàn cầu.
Cục GDNN-GDTX (Bộ Giáo dục và Đào tạo) sẽ tiếp tục tổng hợp ý kiến từ các hội thảo, hoàn thiện dự thảo đề án để trình Chính phủ phê duyệt trong thời gian tới.